Psykolognyttadel 2. Chefer och handledare om nyttan medpsykologutbildningen vid Linköpings universitet : En utvärdering av psykologprogrammet vid Linköping universitet. Genomfört av psykologstudenter termin 8 vid Linköpings universitet under vårterminen 2009.

摘要

Sammanfattningsvis kan man beskriva denna litteraturstudie som en kort genomgång av ett sätt att resonera vid utvärdering av högskolor i synnerhet men som förhoppningsvis även är användbar på ett generellt plan. Frågan ”vad måste vi tänka på i en utvärdering av ett högskoleprogram” kan anses delvis besvarad då ett fullständigt svar på denna komplexa fråga bland annat skulle behöva ett större utrymme för teorigenomgång av fler modeller och tankesätt. Dock är det en grund som väl tar läsaren genom ett systematiskt tillvägagångssätt för kritisk utvärderingsbedömning. Vi har förstått att det finns så väl kvalitativa som kvantitativa metoder att tillgå och att det är viktigt att valet av metod är relaterat till syfte och målgrupp, inte minst för att utvärderingen ska bli valid och användbar. Man kan även skönja att den etiska problematiken vid utvärderingar är en viktig och svår faktor att ta i beräkning. Etikfrågan är en viktig aspekt i alla delmoment av en utvärdering från ”varför” till ”resultat” och vi vet nu att det ofta finns en diskrepans i beställarens deklarerade avsikt och utvärderingens användning varför detta måste tas i beaktande så tidigt som vid förankringen hos de medverkande och så sent som vid rapportskrivningen. Förhoppningsvis har denna litteraturstudie inspirerat läsaren och öppnat upp ett forum för diskussion och eftertanke gällande vad utvärderingar av högskolor och andra instanser kan föra med sig i form av positiva och negativa åtgärder. Kanske kan litteraturstudien av utvärderingsverktyget underlätta för läsaren vid hennes nästa analys av en utvärdering.